• Planificar y realizar producciones artísticas, de elaboración propia o ya existente, individualmente y de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio.

En el punto de expresión, fijamos nuestro interés, en la interpretación y la creación musical. En este bloque, queremos establecer como prioridad los siguientes contenidos

• Utilización de medios audiovisuales y recursos informáticos para la creación de piezas musicales y para la sonorización de imágenes y de representaciones dramáticas, partir de la combinación de patrones rítmicos y melódicos.

El objetivo que queremos conseguir se encuentra dentro del currículum, es el siguiente:

• Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.
• Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido. Descubriendo significados de interés expresivo y estético. Y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.

Esta actividad va destinada a los alumnos de 5 y 6 de primaria porque han sido los alumnos que han realizado las diferentes actividades a lo largo del curso académico.

EVALUACION

Para evaluar todas las actividades que han realizado los alumnos nos basamos en los criterios que se exponen también en el mismo decreto. Los criterios de evaluación que elegimos y que se adaptan a los más acordes con las diferentes actividades son:

• Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas.
• Formular opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio.

2. 1  PRESENTACION DE LA ACTIVIDAD.
Después de la actividad de creación de comics con los compositores más representativos de los diferentes estilos musicales que han surgido a lo largo de los años nos pasamos a una actividad más larga y productiva sobre un método de flauta, a través de un editor de video para luego ser descargada a los distintos soportes portátiles (móviles, psp, mp4, etc.)

Para ello, el profesor expondrá en clase que es lo que pretende que los alumnos consigan con la realización de los diferentes videos que se harán a través del programa dónde los alumnos deberán grabar con una cámara de video las diferentes posturas de posición correcta e incorrecta a la hora de tocar y sentarse con la flauta, las diferentes notas, ritmos, canciones, etc. Los videos no podrán durar más de 30 segundos.

Toda la información recogida será subida a la wiki llamada http://aulamusical09compositores.wikiole.com/Método+de+flauta, donde todos los alumnos tendrán acceso a la información para realizar el video.

Cuando se haya grabado el vídeo, se editará a través de un editor de video llamado Jaycut, que hará que el video reproducido sea enviado y compartido a youtube.

Luego, gracias al programa “Miro”, obtenido de la página www.getmiro.com, nos bajaremos los diferentes videos a los soportes portátiles que nosotros queramos.

2. 2 PRESENTACION DE LA ACTIVIDAD.

Para evaluar como ha sido el proceso de aprendizaje de los alumnos, realizaremos una evaluación a través de un examen mediante una quiz de todas las actividades que hemos ido realizando a lo largo del curso.

Para ello, el profesor expondrá en clase la actividad, donde la clase dividida en 5 grupos trabajará una de las cinco actividades realizadas a lo largo del curso, creando una serie de preguntas, donde deberán incluir varias preguntas de video, imagen fija, sonido, preguntas de elección simple.

Toda las preguntas sobre los temas trabajados a lo largo del curso serán subidas y expuestas en la wiki http://aulamusical09compositores.wikiole.com/Evaluación , donde todos los alumnos tendrán acceso a la información para saber cuáles son las preguntas que puedan salir en el control de todos los contenidos y actividades que han ido trabajando a lo largo del curso.

Estas preguntas y actividades serán realizadas a través del programa “MYSTUDYO” , dónde crearán distintas preguntas con los diferentes formatos posibles como son el video, la imagen fija, el audio y varias preguntas, dónde el profesor elegirá las 25 preguntas más completas que aborden todo el tema.

Esas wikis son:

http://aulamusical09compositores.wikiole.com/Método+de+flauta

http://aulamusical09compositores.wikiole.com/Evaluación

Quiz Video Mozart

mozart

Video 2 Miro

Video 3 MYSTUDYO

Miro: una aplicación informática de televisión por Internet, desarrollada por la Participatory Culture Foundation  (PCF). Puede descargar automáticamente videos desde canales basados en RSS, administrarlos y reproducirlos.

Mystudiyo: Programa que permite crear varias preguntas como tipo de examen a las que se les puede añadir en cualquier momento una imagen, un video, una canción para que puedan contestar acerca sobre ese contenido.

Internet Explorer: navegador de Internet, algunos compañeros de grupo usan Mozilla FireFox pero da algunos problemas con la instalación de plugins de Adobe flash.

Mozilla FireFox: navegador de Internet.

Google: Buscador de Internet utilizado para la búsqueda de herramientas y de todo tipo de información necesaria para la creación de la actividad.

Correo electrónico: Necesario para hacer uso de la herramienta, la creación de una nueva cuenta de correo electrónico debemos de tener en cuenta de que es fácil su creación. Utilizado también como medio de contacto y transmisión de información del grupo de trabajo.

MSN Messenger: Programa de mensajería instantánea, usado directamente para las relaciones entre los componentes del grupo.

Windows Movie Maker: Programa sencillo que permite la elaboración de montajes de audio, imágenes y video. Con este programa le hemos puesto el sonido a los videos que capturamos con el programa siguiente.

WordPress: página para creación de blog personales.

Utilidades gratuitas: portal en Internet donde se consiguió la herramienta que estamos utilizando.

Youtube: Buscador de videos online que permite subir, visualizar y utilizar los videos que en él se encuentran. En el subiremos una presentación de video, la cual será una breve explicación sobre el uso de la herramienta Kaltura.

Screen Capture: captura la pantalla en forma de video, de una manera sencilla.

Avi to Mpeg: es una herramienta para convertir diferentes archivos en otros para luego ser más fácil de subirlo a la red.

Jaycut: Editor de video, de imágenes fijas y sonido a través de Internet.

Wikiole: Página que permite crear una wiki para mantener toda la información que se va a trabajar para la actividad de modalidad 2, basándonos en una de sus páginas.

2. El proceso de trabajo seguido por el grupo para elaborar la actividad ha sido:

• Primeramente quedamos el viernes 29, y estuvimos barajando hipótesis y viendo programas para trabajar el apartado multimedia. Al pasar dos horas decidimos llevar a cabo la actividad de un método de flauta y un pequeño cuestionario para evaluar todas las actividades trabajadas en la modalidad 2.
• Posteriormente quedamos la semana del 1 al 5 de junio, en distintos formatos, vía online, en persona, incluso en el MSN, discutiendo sobre la herramienta a usar y dando forma a la idea del método de flauta.
• Grabamos los diferentes videos y realizamos las diferentes fotos para después subirlas al editor de video y crear el microcontenido.
• Realizamos una Wiki, para la compactación de la información que nuestros alumnos irían recopilando de Internet. También realizaremos un tutorial de la herramienta MIRO para el uso de la misma y que sepan nuestros alumnos que deben realizar.
• Después realizamos un quiz sobre una de las actividades trabajadas.
• Por último subimos todo a la página.

3.1 Elección del tema

Hemos escogido el tema “Método de flauta”, con este tema abarcaremos la parte práctica de la asignatura de música, en el aula y fuera de ella, puesto que nuestros alumnos podrán acceder en cualquier momento a aprendizajes y repaso de las diversas pauta para tocar la flauta fuera del aula. Este apartado es de vital importancia para la formación integral de nuestros alumnos, siempre teniendo presente que aspectos vamos a trabajar con nuestros alumnos, (ya redactados en el apartado 1). De la forma que lo hemos trabajado, podríamos decir que eso también puede hacerse en papel, pero no es así, puesto que  nuestros alumnos después tendrán un lugar al que asistir en cualquier momento lugar y hora, (siempre que se tenga Internet, o móvil pudiéndonos bajarnos las videos del método de flauta), de esa información que han creado ellos mismos y pueda servir de repaso.

3.2 Elección del tema

La elección del tema “El Burzz: Aulamusical09” ha sido elegida para evaluar todos los procesos de aprendizaje que los alumnos han recogido a lo largo de las cinco actividades, más esta última, de la modalidad 2. Consideramos vital este punto porque nos facilita cuáles han sido los objetivos y contenidos que los alumnos han conseguido adquirir mostrándonos las diversas dificultades a la hora de atender al inmenso elenco de las actividades expuestas en clase. Con este modo de evaluación a través de vía Internet permite guardar la información más fácil que a través de los diversos exámenes realizados a lápiz y papel que pueden en cualquier momento extraviarse o perderse.

4. Herramientas parecidas barajadas

• Kaltura: herramienta editora de video a través de Internet, pero decidimos no usarla por todas las complicaciones que nos daba a la hora de compartir el video y ha sido una herramienta ya usada en otra actividad.
• Animoto: es otra herramienta para editar video a través de Internet. Lo bueno de esta herramienta es que nos permite realizar los vídeos de 30 segundos o menos con las transiciones aleatorias, pero al hacer publicidad en el vídeo decantamos por no usarla.

• Jumpcut: herramienta para edición de video, pero el problema que daba era que debíamos hacernos una cuenta con Yahoo! y una cuenta con la propia herramienta solicitándonos un número de tarjeta de crédito.
• Podcast People: Herramienta para editar videos y podcast, pero lo descartamos por que no era gratuito.

5.1. ¿Que aporta de novedoso?

En el currículo viene recogido que los alumnos deben iniciarse a la práctica de un instrumento y de siempre se ha elegido la flauta por ser un instrumentos asequible por precio y el material que está fabricado.

La novedad del método radica en los microcontenidos en los que trabajan, donde no se limitan solo al estudio propio de casa y de clase, sino que con el acceso a los distintos soportes portátiles (mp4, Ipod, psp, móvil) pueden recordar en cualquier momento lo que realmente necesitan.

Otra novedad es que los alumnos son los propios diseñadores del método donde van estableciendo ellos cuáles son los contenidos a trabajar para establecer las pautas que deben seguir para aprender y conseguir el objetivo que nosotros hemos propuesto.

5.2. ¿Que aporta de novedoso?

La evaluación es una parte fundamental de la formación integral del alumno, no sólo para el propio alumno, sino para nosotros donde nos deja una información de cómo va su procesos de aprendizaje y que habilidades es capaz de trabajar.

Al hacer la evaluación a través del ordenador en la escuela incita a los alumnos a no quedarse estancados en el lápiz y papel y adaptándose, quién sabe si para dentro de pocos años, a la nueva época y era que la informáticas y el uso de las Tic´s en el aula van avanzando constantemente en nuestra sociedad actual.

6.1. ¿Que habéis aprendido?

Con la realización del método de flauta hemos sacado la conclusión de que podemos sacar el aula del colegio, incluso a soportes más cercanos al alumno para que tenga accesibilidad en cualquier momento y lugar. Sin que esta salida ocasione al alumno una ruptura en su proceso de Enseñanza/Aprendizaje, sino que de algún modo hemos visto rentable “La caída de las paredes de la escuela”, llegando siempre hasta lo mas hondo del alumno.

Adentrándonos en su mundo, y adaptando lo que necesitamos enseñar, ellos mismos serán quienes creen su aprendizaje y nosotros seremos ayudantes de este proceso y siempre en alerta para poder domar la situación y poder llevarlos donde necesitamos, para su propio descubrimiento.

También hemos aprendido a concentrar los contenidos de la flauta a partes más pequeñas para poder llegar a crear micro contenidos, los cuales usaremos a nuestro favor, teniendo en cuenta que será una explicación de iguales, entre nuestros alumnos.

6.2. ¿Que habéis aprendido?

En la actividad de la evaluación hemos visto interesante la propuesta de hacer como un gran concurso en el cual los evaluaremos, quiere decir esto que damos mas importancia al hecho de aprender, basándonos en que esta actividad la crearan ellos y ellos mismos serán sus propios evaluadores.

Para finalizar creemos importante el hecho de que evaluar no solo debe referirse a un examen o prueba escrita, tampoco debe de ser únicamente observación directa, debemos de tener la suficiente profesionalidad como para crear nuevas formas de evaluación  y nuevas estrategias para un mismo fin que es la creación integral de alumno.

http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid

En grandes rasgos esta Web esta dedicado para docentes de todos los ámbitos, con recursos, curso interactivos, páginas de interés, blog relacionados con la educación, biblioteca interactiva, etc.…

http://www.ceiprosariomacael.org

Esta página es un blog de un colegio de Almería donde se va informando de todas las actividades que se van haciendo en el centro, pudiendo encontrar recursos didácticos, tic´s, fotos del centro, actividades, enlaces entre otras cosas.

http://www.maestroteca.com

En esta página encontramos una serie de enlaces que hablan sobre los diferentes aspectos que se trabajan en la escuela, facilitándonos información de cómo hacer las cosas, ya sean actividades, leyes, documentos para oposiciones.

http://www.aplicaciones.info

En esta última página encontramos varias actividades a trabajar, recursos didácticos, utilidades para profesores, artículos de información y ocio para entretener a los alumnos y a nosotros mismos.

• Valoración e interés por la música de diferentes épocas y culturas.

• Búsqueda de información, en soporte papel y digital, sobre instrumentos, compositores y compositoras, intérpretes y eventos musicales.

En el punto de expresión, fijamos nuestro interés, en la interpretación y la creación musical. En este bloque, queremos establecer como prioridad los siguientes contenidos:

• Aproximación a la historia de la música.

• Utilización de medios audiovisuales y recursos informáticos para la creación de piezas musicales y para la sonorización de imágenes y de representaciones dramáticas, partir de la combinación de patrones rítmicos y melódicos.

El objetivo que queremos conseguir se encuentra dentro del currículum, es el siguiente:

• Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas.
• Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido. Descubriendo significados de interés expresivo y estético. Y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales.

Esta actividad va destinada a los alumnos de 5 y 6 de primaria porque a lo largo del curso escolar los alumnos irán trabajando los diferentes estilos musicales con los compositores más representativos de dicho estilo.

2. PRESENTACION DE LA ACTIVIDAD.
La siguiente actividad a realizar que expondremos a los alumnos será la construcción de diversos cómics con los compositores más representativos de los diferentes estilos musicales que han surgido a lo largo de los años.

Para ello, el profesor explicará en que consiste la actividad en clase, dónde los alumnos después de haber recibido una clase de explicación sobre el estilo de música, deberán buscar la información del autor explicado en clase, respondiendo a los siguientes apartados; vida y anécdotas (sobre unas 4 ó 5 líneas), obras (3 obras) y enlaces de algunas obras expuestas a youtube y la características de la época (de las distintas artes: música, pintura, literatura, etc.). Para hacer esta actividad, la clase se dividirá en 6 grupos, 5 grupos de 4 y un grupo de 5. No podrán repetir la misma información que un grupo anterior haya expuesto.

Toda la información recogida será subida a la wiki llamada http://aulamusical09compositores.wikiole.com, donde deberán poner los datos en sus sitios correspondientes.
Cuando ya se tengan todos los datos, se hará una síntesis de toda la información. El profesor les dará un guión destacando la parte en la que cada grupo trabajará una viñeta del cómics. Dicho cómics se hará a través de la herramienta “Bitstrip”. Cuando ya se tenga hecho el comic, será publicado en el blog.

Queremos decir que se pueden incluir videos de youtube, pero la wiki se encuentra en modo de prueba y quizas pueda dar algun error al realizar dicha función.

La dirección de nuestra wiki es la siguiente :

Video 1.

Video 2.

Video 3.

Video 4.

Video 5.

Video 6.

Espero que con estos 6 tutoriales de Bitstrips realiceis unos buenos cómics.