1. Herramientas que se han utilizado
Miro: una aplicación informática de televisión por Internet, desarrollada por la Participatory Culture Foundation (PCF). Puede descargar automáticamente videos desde canales basados en RSS, administrarlos y reproducirlos.
Mystudiyo: Programa que permite crear varias preguntas como tipo de examen a las que se les puede añadir en cualquier momento una imagen, un video, una canción para que puedan contestar acerca sobre ese contenido.
Internet Explorer: navegador de Internet, algunos compañeros de grupo usan Mozilla FireFox pero da algunos problemas con la instalación de plugins de Adobe flash.
Mozilla FireFox: navegador de Internet.
Google: Buscador de Internet utilizado para la búsqueda de herramientas y de todo tipo de información necesaria para la creación de la actividad.
Correo electrónico: Necesario para hacer uso de la herramienta, la creación de una nueva cuenta de correo electrónico debemos de tener en cuenta de que es fácil su creación. Utilizado también como medio de contacto y transmisión de información del grupo de trabajo.
MSN Messenger: Programa de mensajería instantánea, usado directamente para las relaciones entre los componentes del grupo.
Windows Movie Maker: Programa sencillo que permite la elaboración de montajes de audio, imágenes y video. Con este programa le hemos puesto el sonido a los videos que capturamos con el programa siguiente.
WordPress: página para creación de blog personales.
Utilidades gratuitas: portal en Internet donde se consiguió la herramienta que estamos utilizando.
Youtube: Buscador de videos online que permite subir, visualizar y utilizar los videos que en él se encuentran. En el subiremos una presentación de video, la cual será una breve explicación sobre el uso de la herramienta Kaltura.
Screen Capture: captura la pantalla en forma de video, de una manera sencilla.
Avi to Mpeg: es una herramienta para convertir diferentes archivos en otros para luego ser más fácil de subirlo a la red.
Jaycut: Editor de video, de imágenes fijas y sonido a través de Internet.
Wikiole: Página que permite crear una wiki para mantener toda la información que se va a trabajar para la actividad de modalidad 2, basándonos en una de sus páginas.
2. El proceso de trabajo seguido por el grupo para elaborar la actividad ha sido:
- Primeramente quedamos el viernes 29, y estuvimos barajando hipótesis y viendo programas para trabajar el apartado multimedia. Al pasar dos horas decidimos llevar a cabo la actividad de un método de flauta y un pequeño cuestionario para evaluar todas las actividades trabajadas en la modalidad 2.
- Posteriormente quedamos la semana del 1 al 5 de junio, en distintos formatos, vía online, en persona, incluso en el MSN, discutiendo sobre la herramienta a usar y dando forma a la idea del método de flauta.
- Grabamos los diferentes videos y realizamos las diferentes fotos para después subirlas al editor de video y crear el microcontenido.
- Realizamos una Wiki, para la compactación de la información que nuestros alumnos irían recopilando de Internet. También realizaremos un tutorial de la herramienta MIRO para el uso de la misma y que sepan nuestros alumnos que deben realizar.
- Después realizamos un quiz sobre una de las actividades trabajadas.
- Por último subimos todo a la página.
3.1 Elección del tema
Hemos escogido el tema “Método de flauta”, con este tema abarcaremos la parte práctica de la asignatura de música, en el aula y fuera de ella, puesto que nuestros alumnos podrán acceder en cualquier momento a aprendizajes y repaso de las diversas pauta para tocar la flauta fuera del aula. Este apartado es de vital importancia para la formación integral de nuestros alumnos, siempre teniendo presente que aspectos vamos a trabajar con nuestros alumnos, (ya redactados en el apartado 1). De la forma que lo hemos trabajado, podríamos decir que eso también puede hacerse en papel, pero no es así, puesto que nuestros alumnos después tendrán un lugar al que asistir en cualquier momento lugar y hora, (siempre que se tenga Internet, o móvil pudiéndonos bajarnos las videos del método de flauta), de esa información que han creado ellos mismos y pueda servir de repaso.
3.2 Elección del tema
La elección del tema “El Burzz: Aulamusical09” ha sido elegida para evaluar todos los procesos de aprendizaje que los alumnos han recogido a lo largo de las cinco actividades, más esta última, de la modalidad 2. Consideramos vital este punto porque nos facilita cuáles han sido los objetivos y contenidos que los alumnos han conseguido adquirir mostrándonos las diversas dificultades a la hora de atender al inmenso elenco de las actividades expuestas en clase. Con este modo de evaluación a través de vía Internet permite guardar la información más fácil que a través de los diversos exámenes realizados a lápiz y papel que pueden en cualquier momento extraviarse o perderse.
4. Herramientas parecidas barajadas
- Kaltura: herramienta editora de video a través de Internet, pero decidimos no usarla por todas las complicaciones que nos daba a la hora de compartir el video y ha sido una herramienta ya usada en otra actividad.
- Animoto: es otra herramienta para editar video a través de Internet. Lo bueno de esta herramienta es que nos permite realizar los vídeos de 30 segundos o menos con las transiciones aleatorias, pero al hacer publicidad en el vídeo decantamos por no usarla.
- Jumpcut: herramienta para edición de video, pero el problema que daba era que debíamos hacernos una cuenta con Yahoo! y una cuenta con la propia herramienta solicitándonos un número de tarjeta de crédito.
- Podcast People: Herramienta para editar videos y podcast, pero lo descartamos por que no era gratuito.
5.1. ¿Que aporta de novedoso?
En el currículo viene recogido que los alumnos deben iniciarse a la práctica de un instrumento y de siempre se ha elegido la flauta por ser un instrumentos asequible por precio y el material que está fabricado.
La novedad del método radica en los microcontenidos en los que trabajan, donde no se limitan solo al estudio propio de casa y de clase, sino que con el acceso a los distintos soportes portátiles (mp4, Ipod, psp, móvil) pueden recordar en cualquier momento lo que realmente necesitan.
Otra novedad es que los alumnos son los propios diseñadores del método donde van estableciendo ellos cuáles son los contenidos a trabajar para establecer las pautas que deben seguir para aprender y conseguir el objetivo que nosotros hemos propuesto.
5.2. ¿Que aporta de novedoso?
La evaluación es una parte fundamental de la formación integral del alumno, no sólo para el propio alumno, sino para nosotros donde nos deja una información de cómo va su procesos de aprendizaje y que habilidades es capaz de trabajar.
Al hacer la evaluación a través del ordenador en la escuela incita a los alumnos a no quedarse estancados en el lápiz y papel y adaptándose, quién sabe si para dentro de pocos años, a la nueva época y era que la informáticas y el uso de las Tic´s en el aula van avanzando constantemente en nuestra sociedad actual.
6.1. ¿Que habéis aprendido?
Con la realización del método de flauta hemos sacado la conclusión de que podemos sacar el aula del colegio, incluso a soportes más cercanos al alumno para que tenga accesibilidad en cualquier momento y lugar. Sin que esta salida ocasione al alumno una ruptura en su proceso de Enseñanza/Aprendizaje, sino que de algún modo hemos visto rentable “La caída de las paredes de la escuela”, llegando siempre hasta lo mas hondo del alumno.
Adentrándonos en su mundo, y adaptando lo que necesitamos enseñar, ellos mismos serán quienes creen su aprendizaje y nosotros seremos ayudantes de este proceso y siempre en alerta para poder domar la situación y poder llevarlos donde necesitamos, para su propio descubrimiento.
También hemos aprendido a concentrar los contenidos de la flauta a partes más pequeñas para poder llegar a crear micro contenidos, los cuales usaremos a nuestro favor, teniendo en cuenta que será una explicación de iguales, entre nuestros alumnos.
6.2. ¿Que habéis aprendido?
En la actividad de la evaluación hemos visto interesante la propuesta de hacer como un gran concurso en el cual los evaluaremos, quiere decir esto que damos mas importancia al hecho de aprender, basándonos en que esta actividad la crearan ellos y ellos mismos serán sus propios evaluadores.
Para finalizar creemos importante el hecho de que evaluar no solo debe referirse a un examen o prueba escrita, tampoco debe de ser únicamente observación directa, debemos de tener la suficiente profesionalidad como para crear nuevas formas de evaluación y nuevas estrategias para un mismo fin que es la creación integral de alumno.
